En el encuentro de familias “La educación que queremos”, organizado por FEVAS y celebrado el pasado sábado 2 diciembre en el Palacio Euskaduna de Bilbao, madres y padres del alumnado con discapacidad intelectual, parálisis cerebral o trastornos del espectro del autismo han puesto de relieve diferentes cuestiones a mejorar en el Sistema Educativo, entre ellas, la coordinación y colaboración de las familias con las y los profesionales de la educación. Este acto, inaugurado por el Presidente de FEVAS, Josean Idotea, y el Consejero de Educación, Jokin Bildarratz, reunió a casi 40 familiares de Apnabi-Autismo Bizkaia, Aspace Bizkaia, Aspace Gipuzkoa, Gautena y Gorabide con el objetivo de reflexionar sobre las barreras del Sistema Educativo Vasco e identificar las oportunidades de mejora.
En la apertura del encuentro, el presidente de FEVAS recordó que “uno de los retos del movimiento asociativo es la inclusión educativa y social de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, algo que exige trabajo y compromiso de todos los agentes”. En esta línea, el Consejero de Educación dijo hacer suya la misión de FEVAS y que la escuela inclusiva es fundamental para “lograr una sociedad inclusiva en el que todas las personas puedan desarrollar sus proyectos de vida.
Por su parte, y antes de que las familias entraran a debatir, Valeria Garcia-Landarte, Directora-gerente de FEVAS, y Eguzkiñe Etxabe, Directora del Colegio Aldámiz de Apnabi-Autismo Bizkaia y coordinadora del Área Educativa de FEVAS, repasaron algunos aspectos relevantes para comprender el actual contexto educativo: marco de derechos, avances producidos en el sistema, cambios legales y sociales, etc.
Tras esta introducción, las familias conformaron cuatro grupos de trabajo (Infantil, Primaria, Secundaria y edad adulta) con el fin de profundizar en dos cuestiones: por una parte, identificar las barreras o dificultades que suponen un freno a la inclusión y el aprendizaje del alumnado con discapacidad intelectual, parálisis cerebral y trastornos del espectro del autismo, y por otra, señalar elementos que pueden contribuir a la mejora del sistema educativo.
Entre las conclusiones de este encuentro, las familias inciden en ideas como la coordinación y comunicación; su participación en el proceso educativo; la interacción de alumnado con la comunidad; la planificación y el seguimiento; la sensibilización y formación a profesionales y alumnado; la accesibilidad universal; o la continuidad de los itinerarios hasta la entrada al mundo laboral.
FEVAS recogerá todas las aportaciones en un documento que servirá para orientar los pasos a dar en este ámbito y hacer incidencia política y social.
“Una mirada al contexto actual en el ámbito educativo”
“Una mirada al contexto actual en el ámbito educativo” en Lectura fácil
