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Padres y madres del alumnado con discapacidad intelectual o del desarrollo consideran que debe mejorar la colaboración familia- escuela

[:es]El sábado 2 diciembre FEVAS organizó un encuentro con familias

para hablar de educación.

Es importante conocer la opinión de las madres y padres

que tienen hijos e hijas con discapacidad intelectual, parálisis cerebral y autismo

en edad escolar

para poder mejorar la educación.

 

En la inauguración el Presidente de FEVAS y el Consejero de Educación

dijeron que hay trabajar en la educación inclusiva

para lograr una sociedad más inclusiva.

 

Luego, la directora de FEVAS y la coordinadora del Área Educativa de FEVAS

repasaron algunos temas importantes relacionados con la educación.

Por ejemplo, los derechos de las personas con discapacidad

y los cambios que ha habido en los últimos años.

 

Después, las familias trabajaron en grupos 2 temas:

 -Las dificultades que tienen los alumnos y alumnas con discapacidad en la escuela.

-Ideas para mejorar en educación.

 

Las familias hicieron muchas propuestas para mejorar.

Por ejemplo, cuidar la comunicación y la coordinación,

formar y sensibilizar a los profesionales y al alumnado

y hacer todo más accesible.

 

FEVAS va a recoger en un documento todas las propuestas de las familias. 

[:eu]Abenduaren 2an, larunbatean, FEVASek topaketa bat antolatu zuen familiekin

hezkuntzari buruz hitz egiteko.

Garrantzitsua da adimen-desgaitasuna,

garun-paralisia eta autismoa duten seme-alaben gurasoen

iritzia ezagutzea,

hezkuntza hobetu ahal izateko.

 

Inaugurazio-ekitaldian, FEVASeko presidenteak eta Hezkuntza Sailburuak

esan zuten hezkuntza inklusiboan lan egin behar dela

gizarte inklusiboagoa lortzeko.

 

Ondoren, FEVASeko zuzendariak

eta FEVASeko Hezkuntza Arloko koordinatzaileak

hezkuntzarekin erlazionatutako zenbait gai garrantzitsu errepasatu zituzten.

Adibidez, desgaitasuna duten pertsonen eskubideak

eta azken urteotan izan diren aldaketak.

 

Ondoren, familiek 2 gai landu zituzten taldeka:

– Desgaitasuna duten ikasleek eskolan dituzten zailtasunak.

– Hezkuntzan hobetzeko ideiak.

 

Familiek hobetzeko proposamen asko egin zituzten.

Adibidez, komunikazioa eta koordinazioa zaintzea,

profesionalak eta ikasleak prestatzea eta sentsibilizatzea,

eta dena eskuragarriago egitea.

 

FEVASek dokumentu batean jasoko ditu familien proposamen guztiak.

[:]

En el encuentro de familias “La educación que queremos”, organizado por FEVAS y celebrado el pasado sábado 2 diciembre en el Palacio Euskaduna de Bilbao, madres y padres del alumnado con discapacidad intelectual, parálisis cerebral o trastornos del espectro del autismo han puesto de relieve diferentes cuestiones a mejorar en el Sistema Educativo, entre ellas, la coordinación y colaboración de las familias con las y los profesionales de la educación. Este acto, inaugurado por el Presidente de FEVAS, Josean Idotea, y el Consejero de Educación, Jokin Bildarratz, reunió a casi 40 familiares de Apnabi-Autismo Bizkaia, Aspace Bizkaia, Aspace Gipuzkoa, Gautena y Gorabide con el objetivo de reflexionar sobre las barreras del Sistema Educativo Vasco e identificar las oportunidades de mejora.

En la apertura del encuentro, el presidente de FEVAS recordó que “uno de los retos del movimiento asociativo es la inclusión educativa y social de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, algo que exige trabajo y compromiso de todos los agentes”. En esta línea, el Consejero de Educación dijo hacer suya la misión de FEVAS y que la escuela inclusiva es fundamental para “lograr una sociedad inclusiva en el que todas las personas puedan desarrollar sus proyectos de vida.    

Por su parte, y antes de que las familias entraran a debatir, Valeria Garcia-Landarte, Directora-gerente de FEVAS, y Eguzkiñe Etxabe, Directora del Colegio Aldámiz de Apnabi-Autismo Bizkaia y coordinadora del Área Educativa de FEVAS, repasaron algunos aspectos relevantes para comprender el actual contexto educativo: marco de derechos, avances producidos en el sistema, cambios legales y sociales, etc.

Tras esta introducción, las familias conformaron cuatro grupos de trabajo (Infantil, Primaria, Secundaria y edad adulta) con el fin de profundizar en dos cuestiones:  por una parte, identificar las barreras o dificultades que suponen un freno a la inclusión y el aprendizaje del alumnado con discapacidad intelectual, parálisis cerebral y trastornos del espectro del autismo, y por otra, señalar elementos que pueden contribuir a la mejora del sistema educativo.

Entre las conclusiones de este encuentro, las familias inciden en ideas como la coordinación y comunicación; su participación en el proceso educativo; la interacción de alumnado con la comunidad; la planificación y el seguimiento; la sensibilización y formación a profesionales y alumnado; la accesibilidad universal; o la continuidad de los itinerarios hasta la entrada al mundo laboral. 

FEVAS recogerá todas las aportaciones en un documento que servirá para orientar los pasos a dar en este ámbito y hacer incidencia política y social.   

 “Una mirada al contexto actual en el ámbito educativo”

 “Una mirada al contexto actual en el ámbito educativo” en Lectura fácil

 

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